Родит собрания в подготов группе. Родительское собрание для родителей подготовительной группы «Детский сад и родители – равноправные партнеры» («Дети и родители на школьном старте»). материал (подготовительная группа) на тему. Чтение на ночь играет важную
Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Форма проведения: встреча.
Подготовка : вырезанный портфель из ватмана, фломастеры,памятки «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет»
План собрания:
1. «Давайте познакомимся». Вступительная часть.
2.Поздравление родителей с началом учебного года, вручение благодарностей за участие в ремонтных работах.
3.Сообщение: «Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7лет».
4. Ознакомление с целями и задачами ДОУ.
5 .выступление родительского комитета.
6.Разное.
Ход собрания:
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе! Мы очень рады, что вы нашли время, чтобы побеседовать с нами о ваших детях.
Игра «Хваставство».
Предлагаю похвастаться своим ребенком. Например «Мой Сережа лучше всех завязывает шнурки»
Тема нашего собрания -начало учебного года - начало нового этапа в жизни детского сада и наших детей.
Вручение благодарственных писем.
Хочется начать с приятного и поблагодарить всех родителей которые принимали участие в осенней ярмарке которая проводилась 15 сентября 16.00. и проведение ремонтных работ в группе к началу учебного года.
Родителям вручают благодарственные письма за помощь в проведении ремонтных работ и подготовке группы к началу учебного года.
Теперь можно приступить к обсуждению темы нашего собрания.
Вы все хорошо знаете своих детей, их привычки, особенности. Для каждого из вас ваш ребенок уникален и неповторим. Но наверняка, вы задумывались над тем, что далеко не все вы понимаете в его поведении, предпочтениях и капризах. Мы предлагаем вам прослушать консультацию на тему «Возрастные и индивидуальные особенности детей 6-7лет» .
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
6 – 7 ЛЕТ
В жизни ребенка, пожалуй, нет больше ни одного момента, когда бы так резко и кардинально менялась его жизнь, как при поступлении в школу.
Знание основных возрастных особенностей детей 6-7 лет позволит не только трезво оценить уровень готовности ребенка к школьному обучению, но и соотнести его реальные умения с его потенциальными возможностями.
Вот некоторые умения и особенности развития детей 6-7 летнего возраста.
Направления развития Умения и особенности развития
1 Социальное развитие
умеют общаться со сверстниками и взрослыми;
знают основные правила общения;
хорошо ориентируются не только в знакомой, но и в незнакомой обстановке;
способны управлять своим поведением (знают границы дозволенного, но нередко экспериментируют, проверяя, нельзя ли расширить эти границы)
стремятся быть хорошими, первыми, очень огорчаются при неудаче;
тонко реагируют на изменение отношения, настроения взрослых.
2 Организация деятельности
способны воспринимать инструкцию и по ней выполнять задание, но даже если поставлены цель и четкая задача действий, то они все еще нуждаются в организующей помощи;
могут планировать свою деятельность, а не действовать хаотично, методом проб и ошибок, однако алгоритм сложного последовательного действия самостоятельно выработать еще не могут;
способны сосредоточенно, без отвлечения работать по инструкции 10-15 минут, затем им требуется небольшой отдых или изменение вида деятельности;
способны оценить в общем качество своей работы, при этом ориентированы на положительную оценку и нуждаются в ней;
способны самостоятельно исправить ошибки и вносить коррекцию по ходу деятельности.
Речевое развитие
способны правильно произносить все звуки родного языка и к простейшему звуковому анализу слов
обладают хорошим словарным запасом (3,5 – 7 тысяч слов)
грамматически правильно строят предложения
умеют самостоятельно пересказать знакомую сказку или составить рассказ по картинкам и любят это делать
свободно общаются со взрослыми и сверстниками (отвечают на вопросы, задают вопросы, умеют выражать свою мысль
способны передавать интонацией различные чувства, речь богата интонационно
способны использовать все союзы и приставки, обобщающие слова, придаточные предложения.
Интеллектуальное развитие
способны к систематизации, классификации и группировке процессов, явлений, предметов, к анализу простых причинно-следственных связей
проявляют самостоятельный интерес к животным, кприродным объектам и явлениям, наблюдательны, задают много вопросов
с удовольствием воспринимают любую новую информацию
имеют элементарный запас сведений и знаний об окружающем мире, быте, жизни
Развитие внимания
способны к произвольному вниманию, одна¬ко устойчивость его еще не велика (10-15 минут) и зависит от условий и индивидуальных особенностей ребенка
Развитие памяти и объема внимания
количество одновременно воспринимаемых объектов не велико (1 – 2)
преобладает непроизвольная память, продуктивность непроизвольной памяти резко повышается при активном восприятии
дети способны к произвольному запоминанию
умеют принять и самостоятельно поставить задачу и проконтролировать ее выполнение при запоминании как наглядного, так и словесного материала
значительно легче запоминают нагляд-ные образы, чем словесные рассуждения
способны овладеть приемами логического запоминания
не способны быстро и четко переключать внимание с од-ного объекта, вида деятельности и т. п. на другой
Развитие мышления
наиболее характерно наглядно-образное и действенно-образное мышление
доступна логическая форма мышления.
Зрительно-пространственное восприятие
способны различать расположение фигур, деталей в пространстве и на плоскости (над - под, на - за, перед - возле, сверху - внизу, справа - слева и т. п)
способны определять и различать простые геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, ромб ит. п.)
способны различать и выделять буквы и цифры, написанные разным шрифтом
способны мысленно находить часть от целой фигуры, достраивать фигуры по схеме, конструировать фигуры (конструкции) из деталей
Зрительно-моторные координации
способны срисовывать простые геометрические фигуры, пересекающиеся линии, буквы, цифры с соблюдением размеров, пропорций, соотношения штрихов. Однако, здесь еще много индивидуального:то, что удается одному ребенку, мо¬жет вызвать трудности у другого
Слухо-моторная координация
способны различать и воспроизводить несложный ритми¬ческий рисунок
способны выполнять под музыку ритмичные(танцеваль¬ные) движения
Развитие движений
дети уверенно владеют элементами техники всех бытовых движений
способны к самостоятельным, точным, ловким движениям, производимым под музыку в группе детей
способны освоить и правильно реализовать сложнокоординированные действия при ходьбе на лыжах, катании на коньках, велосипеде и т. п.
способны выполнять сложнокоординированные гимнас¬тические упражнения
способны к координированным движениям пальцев,кисти руки при выполнении бытовых действий, при работе с конструктором, мозаикой, при вязании и т. п.
способны к выполнению простых графических движений (вертикальных, горизонтальных линий, овалов, кругов и т. п.)
способны овладеть игрой на различных музыкальных инструментах
Личностное развитие, самосознание, самооценка
способны осознавать свое положение в системе отноше¬ний со взрослыми и сверстниками
стремятся соответствовать требованиям взрослых,стремятся к достижениям в тех видах деятельности,которые они выполняют
¬самооценка в разных видах деятельности можетсуще-ственно отличаться
не способны к адекватной самооценке. Она в значитель¬ной степени зависит от оценки взрослых(педагога, воспитателей, родителей)
Мотивы поведения
интерес к новым видам деятельности
интерес к миру взрослых, стремление быть похожим на них
проявляют познавательные интересы
устанавливают и сохраняют положительные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками
Произвольность
способны к волевой регуляции поведения (на основе внутренних побуждений и установленных правил)
способны проявить настойчивость, преодолевать трудности
Видно, что различные сферы шестилетки развиты неодинаково и требовать от ребенка соответствовать тем или иным собственным представлениям, по меньшей мере, неосмотрительно. Кроме того, у каждого ребенка свой собственный индивидуальный темп деятельности и развития и то, что удается у сына друзей, совсем не обязательно будет получаться у вашей дочери.
Поэтому будьте бдительны, замечайте любые изменения в поведении, настроении, состоянии здоровья малыша и решайте все проблемы как можно быстрее.
Ознакомление родителей с целями и задачами ДОУ на новый учебный год.
Особенности образовательного процесса в группе.
Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, видах детской деятельности .
А сейчас, уважаемые родители, мы попросим Вас собрать нам портфель.
Игра «Собери портфель» (Понадобится заранее вырезанный портфель из ватмана и маркеры двух цветов).
- Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете, необходимы каждому нам в общении с детьми. Что бы Вы хотели изменить, добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут: юмор, доброта, внимание….)
Выступление родительского комитета с отчетом о проведении ремонтных работ в группе.
Разное .
Татьяна Дудкина
Родительское собрание в подготовительной группе в начале учебного года «Год до школы»
Игра «Комплимент»
Цель : установить между родителями контакт , сформировать у них положительный настрой.
Родители сидят в кругу . Начиная с воспитателей, каждому участнику необходимо представиться, передавая букет из осенних листьев и сказать рядом сидящему соседу комплимент или какое-либо пожелание. Замкнуть круг пожеланий – комплиментов на воспитателях, обозначив это так, что мы, воспитатели, и вы родители – едины , совместно мы создаем настроение нашим детям.
Беседа на тему «Зачем нужна игра»
Цель : предоставить родителям возможность задуматься о значении игры в жизни их ребенка.
Сегодня мы постараемся ответить на вопрос, который волнует всех родителей будущих первоклашек , а как мы с вами все знаем с сентября 2016 года , наша группа называется подготовительная к школе , и данная тема родительского собрания очень актуальна , вопрос : «Что значит подготовить ребёнка к школе , когда остается один год?». К сожалению, некоторые родители считают , что основное при подготовке к школе - научить читать , считать, писать. Безусловно, подготовка к школе просто необходима , но её недостаточно для успешного обучения в школе правильнее всего развивать познавательную активность будущего ученика.
Особое внимание следует уделить игре. В игре развиваются память, мышление, внимание, речь, формируются реальные отношения детей в коллективе, умение подчиняться и руководить, организовывать совместные действия, преодолевать конфликтные ситуации, помогать другим и т. д. Немаловажное значение имеет и воспитание нравственно-волевых качеств, самостоятельности. Считаем эти направления ведущими, т. к. наличие знаний само по себе не определяет успешности обучения. Гораздо важнее, чтобы ребёнок умел самостоятельно их добывать и применять.
Чем же характеризуется самостоятельный ребёнок? Самостоятельность старшего дошкольника проявляется в его умение и стремлении действовать без помощи взрослого, в готовности искать ответы на возникающие вопросы. Самостоятельность всегда связана с проявлением активности, инициативы, элементов творчества. Самостоятельный ребёнок – прежде всего ребёнок, который в результате опыта успешной деятельности, подкреплённой одобрением окружающих, чувствует себя уверенно. Вся ситуация школьного обучения , это новые требования к поведению и деятельности ученика, новые права, обязанности, отношения, основываются на том, что за годы дошкольного детства у ребёнка сформировались основы самостоятельности, элементы саморегуляции, организованности. Умение относительно самостоятельно решать доступные задачи составляет предпосылки социальной зрелости, необходимой в школе . Опыт показывает, что первоклассник, у которого не развито это качество, испытывает серьёзные нервно-психические перегрузки. Новая обстановка, новые требования вызывают у ребёнка чувство тревоги и неуверенности в себе. Привычка к постоянной опеке взрослого, исполнительная модель поведения, сложившаяся у такого ребёнка в дошкольном детстве , мешают ему войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий. Непродуманная тактика воспитания, стремление взрослого, даже из самых лучших побуждений, постоянно опекать и помогать ребёнку в элементарных делах заранее создают серьёзные трудности для его обучения.
Поэтому цель подготовки к школе - формирование личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью : любознательности, инициативности, творческого воображения, произвольности. Задачей дошкольного учреждения и задача родителей - это помочь ребёнку.
«Социально-коммуникативное развитие» »
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) ;
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу».
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
«Познавательное развитие»
Работа по этому направлению направлена на :
Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах 10, состав числа в пределах 10. На наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание.
Делить предметы на 2-8 и более равных частей, работать с условной меркой при измерении объёма, веса и длины предмета.
Учить распознавать фигуры, группировать их по цвету , форме, размерам, составлять тематические фигуры в целом и из отдельных частей.
Учить ориентироваться в пространстве, листе бумаге
Учить последовательности дней недели, месяцев, времен года , различать длительность временных интервалов(1 минута, 10 минут, 1 час)
Организация работы по познавательно- исследовательской и проектной деятельности, сенсорному развитию (правая левая рука, нога, классификация предметов по форме, цвету, строению)
Работа по ознакомлению детей с предметным окружением (история создания)
Ознакомление детей социальным миром (Россия, герб, флаг, гимн, космос, зарождение Земли, права ребенка, ВОВ, города России, Красноярского края, малая родина , достопримечательности района, края, России, Российская армия.)
«Речевое развитие»
развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи-диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи».
Подготовка к обучению грамоте (представление о предложении, составление простого предложения без союзов и предлогов, с указанием последовательности слов, деление слов на слоги, составление слов из слогов, выделение звуков из слова с указанием их последовательности.)
«Художественно-Эстетическое развитие»
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) ;
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству»
развитие музыкально художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству
конструктивно- модельная деятельность
«Физическое развитие»
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации) ;
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями) ;
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании».
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
(ВОПРОСЫ ОТ РОДИТЕЛЕЙ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ)
А сейчас я предлагаю Вам поучаствовать в тесте «Я и мой ребенок» . Для этого вам нужно будет ответить на 9 вопросов…
Тест для родителей «Я и мой ребёнок»
Могу и всегда так поступаю - А
Могу, не всегда так поступаю - Б
Не могу - В
Можете ли вы :
1. В любой момент оставить все
свои дела и заняться ребенком?
2. Посоветоваться с ребенком, не взирая на его возраст?
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
4. Извиниться перед ребенком в случае неправоты?
5. Всегда удерживаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
6. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее поведение?
7. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что хочет и вести себя так, как
8. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул или просто незаслуженно обидел другого ребенка?
9. Устоять против детских слез и просьб, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?
ИТОГО :
Ответ «А» оценивается в 3 очка.
Ответ «Б» оценивается в 2 очка.
Ответ «В» оценивается в 1 очко.
Результаты теста
От 16 до 30 очков. Забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. По-рой Вы чересчур строги, в других случаях – излишне мягки; кроме того, Вы склон-ны к компромиссам, которые ослабевают воспитательный эффект. Следу-ет задуматься над своим подходом в воспитании ребенка.
Менее 16 очков. У Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам не достает либо знаний, либо терпения, а возможно, и того и другого. Советуем Вам обратиться к помощи специалистов, педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания
Обзор требований к родителям
Образовательная деятельность с детьми проводиться согласно утвержденного на год расписания. С детьми имеющими нарушения речи работают специалисты : учитель-логопед (Рыль Наталья Александровна) , учитель-дефектолог (Капошина Анна Николаевна) и педагог-психолог (Чугуева Н. М.) . физическая культура- Аверкова Наталья Леонидовна, муз. Руководитель- Башун Марина Сергеевна.
Требования : на физкультурные занятия : всем белая футболка, черные шорты, носки или чешки.
Хранится форма в мешочке в кабинке (можно сделать метку) . Обязательным условием на праздничные утренники форма одежды :
для мальчиков – рубашка, брюки, галстук (бабочка, туфли для девочек – нарядное платье, банты, туфли.
Приём детей в осуществляется до 8.30. После дети не принимаются. Опаздывания мешают педагогическому процессу, отвлекают детей и воспитателей от режимных моментов и зарядки.
Если по какой-то причине опаздываете, предупредите воспитателя,
Квитанции за детский сад оплачивайте вовремя до 15 числа каждого месяца.
Просьба родителям – принимать участие в жизни группы и детского сада в оформлении участка, группы . Участвовать в конкурсах, мероприятиях, посвящённых праздникам.
МБДОУ «Полтавский детский сад «Солнышко»
Полтавского района
Конспект
итогового родительского собрания
В подготовительной группе
«До свидания, детский сад!»
Подготовила воспитатель
первой квалификационной категории
Белодед Т. А.
р.п. Полтавка 2014 год.
Предварительная работа:
♦ Приготовить приглашения, в которых обратить внимание родителей на то, что это последнее и очень важное собрание в детском саду.
♦ Подготовить благодарственные письма и грамоты для родителей.
Ход собрания
1. Покидая детский сад...
Вот и заканчивается последний год пребывания вашего ребенка в детском саду. Завершается этап развития, именуемый дошкольным детством. Скоро перед вами распахнет двери школа, и начнется новый период в жизни ваших детей. Они станут первоклассниками, а вы, дорогие мамы и папы, вместе с ними сядете за парты. Как много ожиданий и радостных надежд связываем мы со школой. Поступление в школу - это вхождение ребенка в мир новых знаний, прав и обязанностей, сложных, разнообразных отношений со взрослыми и сверстниками. Как войдет ребенок в новую жизнь, как сложится первый школьный год, какие чувства он пробудит в душе, какие оставит воспоминания, в огромной мере это зависит оттого, что приобрел ребенок за годы дошкольного детства. А приобрели дети немало. Прежде всего, они стали более закаленными, физически развитыми. Научились целенаправленно осуществлять элементарную интеллектуальную и практическую деятельность. У них развилась речь, возросли познавательная активность, интерес к миру, желание узнать новое, возможности в плане умственной деятельности. Дети довольно неплохо ориентируются в окружающем мире. Им доступно осознание ряда наглядно выраженных связей: временных, пространственных, функциональных, причинно-следственных. За годы дошкольного детства они приобрели ряд умственных и познавательных умений: дифференцированное восприятие и целенаправленное наблюдение, способность рассуждать, самостоятельно формулировать вопросы, отвечать на них, пользоваться несложными наглядными моделями, схемами при решении задач. Освоенные в период дошкольного детства разнообразные специальные умения (художественная, изобразительная, речевая, музыкальная деятельность) становятся базовыми для самостоятельного осуществления творческих замыслов, образного отражения действительности, развития чувств и творческой инициативы.
Чувства ребенка приобретают социально-нравственную окраску, становятся более устойчивыми. Выполнение нравственных требований и правил вызывает у ребенка чувство удовлетворения, гордости, нарушение их заставляет искренне переживать.
Таким образом, дошкольный возраст - это ответственный этап в жизни ребенка, когда идут качественные приобретения во всех сферах развития ребенка. На основе детской пытливости и любознательности разовьется интерес к учению. Познавательные способности и активность дошкольника станут первоосновой для формирования теоретического мышления. Умение общаться со взрослыми и сверстниками позволит перейти к учебному сотрудничеству.
2. Наши достижения.
Все эти годы мы были рядом. Наблюдали, как растут дети, помогали друг другу, сотрудничали и дружили, учились друг у друга, отмечали праздники, участвовали в конкурсах, радовались достижениям детей и вместе переживали неудачи. Мы помним ваших детей совсем маленькими и радуемся вместе с вами, когда смотрим на них, таких повзрослевших. Каждый ребенок в нашей группе особенный, у каждого есть свои таланты и способности. Познакомьтесь с галереей «Наши достижения». (Воспитатели заранее готовят на каждого ребенка небольшое портфолио, отмечают заслуги в спорте, в изодеятельности, музыке, танцах и др. Обязательно необходимо отметить каждого ребенка.)
3. Церемония награждения семей за успехи в воспитании.
Воспитатель награждает родителей благодарственными письмами и грамотами. Важно, чтобы каждая семья получила награду
Номинации для награждения:
♦ За воспитание самого одаренного ребенка.
♦ За воспитание самого спортивного ребенка.
♦ За воспитание доброты и чуткости в ребенке.
♦ За приобщение ребенка к здоровому образу жизни.
♦ Самой активной семье.
♦ Самой творческой семье.
♦ Самой отзывчивой семье.
4. В родительскую копилку: « Как провести лето перед школой?»
Совсем скоро прозвенит первый звонок, и ваши дети пойдут в первый класс. Вы взволнованы и обеспокоены, ведь этот день все ближе и ближе. Как сложатся отношения ребенка в новом коллективе? Как встретит его учитель? Какие изменения произойдут в привычном распорядке жизни вашей семьи? Все эти вопросы тревожат родителей. От решения этих проблем не уйти, но решать вы их будете по мере поступления. А впереди у вас прекрасное солнечное лето. Время отдыха, укрепления здоровья, закаливания, путешествий, интересных событий. Проведите это последнее «вольное» лето с удовольствием!
Формируйте у ребенка больше позитивных ожиданий от встречи со школой, положительный настрой - залог успешной адаптации ребенка к школе. Используйте благоприятные природные факторы - солнце, воздух и воду - для укрепления организма будущего школьника.
Лето длится три месяца. Многие родители считают, что успеют за это время наверстать упущенное - научить ребенка читать, считать и т.д. Не повторяйте этих ошибок. Летом ребенок должен отдыхать. А закреплять полученные в детском саду навыки гораздо интереснее на примере окружающей природы. Например, пусть ребенок попробует сосчитать муравьев в муравейнике, понаблюдать за изменениями в природе, измерить глубину ручья.
Чем можно занять будущего первоклассника на отдыхе:
Делать аппликации, коллажи из природного материала;
Узнавать названия новых растений и животных, рассматривать их и запоминать;
Вместе сочинять стихи;
Побуждать ребенка знакомиться с новыми друзьями, больше общаться с ними, играть в подвижные игры;
Составлять короткие рассказы на заданную тему, придумывать сказки;
Больше бывать на природе, научиться плавать!
Такое лето запомнится всей семье, а полученные от общения с природой силы и знания послужат хорошей стартовой площадкой в сентябре, пригодятся ребенку в новом учебном году.
5.Секрет успешного пребывания в школе.
К началу учебного года ребенок должен овладеть определенными знаниями.
.(воспитатель раздает памятки «Что должен знать и уметь ребенок 6-7 лет?»
Но, секрет успешной учебы заключается не только в накопленных знаниях, но и в том, чтобы близкие были рядом. Малыши очень нуждаются в поддержке, поощрении, похвале со стороны взрослых, они стремятся быть самостоятельными. К школьным неврозам могут приводить на первый взгляд безобидные стереотипы родительского поведения. У вас на столах лежат карточки, на которых написаны фразы, довольно часто используемые взрослыми. Попробуем предугадать, каким может быть внушающий эффект этих фраз для ребёнка – будущего первоклассника, какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать такие стереотипы воспитания:
o «Вот пойдёшь в школу, там тебе…» или «Ты, наверное, будешь двоечником!» (Могут вызвать чувство тревоги, неверия в свои силы, утрату желания идти в школу.)
o «Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!» (крах родительских надежд может стать источником детских страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит уверенности в себе.)
o «Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!» (родителям кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребёнка, часто такой непосильный психологический груз приводит ребёнка к неврозу.)
o «Ты обещаешь мне не драться в школе и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?» (Не ставьте перед ребёнком невыполнимые цели, не толкайте его на путь заведомого обмана.)
o «Попробуй мне только еще сделать ошибки в диктанте!» (У ребёнка под постоянной тяжестью угрозы наказания могут возникнуть враждебные чувства к родителям, развиваться комплекс неполноценности т др.)
Не надо заставлять своего ребёнка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребёнок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью.
Очень важны такие черты характера, как ответственность, способность преодолевать трудности, умение подчиняться общим правилам, считаться с интересами других. Родителям нужно развивать мышление, восприятие, память малыша. Надо помнить, что играя с дошкольником, выполняя с ним простейшие задания, взрослые в процессе выполнения упражнений развивают запоминание, внимание и мышление. Дошкольник учится в игре, и необходимо учитывать принцип «от простого к более сложному». Родители должны помнить одну простую истину: образование может сделать ребёнка умным, но счастливым делает его только душевное общение с близкими и любимыми людьми – семьёй. Родители могут создать такую обстановку, которая не только подготовит ребёнка к успешной учёбе, но и позволит занять ему достойное место среди первоклассников, чувствовать себя в школе комфортно.
6. Несколько советов по интерьеру детской комнаты.
При подготовке к школе, у вас появится миллион житейских проблем, одна из которых рабочее место будущего первоклассника. Многие родители в той или иной мере переоборудуют детскую комнату. Ведь в ней теперь будет жить ученик. Хочется, чтобы в этот непростой период жизни ребенку было в детской комнате хорошо и уютно. Не стоит забывать, что детская комната - одно из самых многофункциональных помещений в доме. Здесь ребенок играет, спит, теперь еще будет делать уроки. Значит, в комнате необходимо выделить три зоны: игровую, отдыха и учебную зону. Выбирая цвета интерьера, отдавайте предпочтения нежным тонам пастельных оттенков. Яркие, насыщенные цвета быстро утомляют зрение ребенка. Важно не делать в комнате радикальных перемен, пусть сохранится все любимое и привычное, стоит лишь добавить некоторые элементы школьной жизни. Конечно, это в первую очередь письменный стол. Выбирая такой важный для будущего первоклассника предмет интерьера, обратите внимание на следующие правила:
· Стол должен стоять у окна, свет падать слева.
· У стола не должно быть острых углов и деталей.
· Очень удобны столы-трансформеры с изменяющимся наклоном крышки, дополнительными выдвижными столешницами.
· Стол должен быть просторным и удобным для ребенка.
· К столу следует подобрать стул с высокой спинкой. Высоту стула проверить просто: когда ребенок сидит на стуле, его ноги должны касаться пола под прямым углом.
В комнате, конечно, появятся новые полки или стеллажи для книг и учебников. Важно расположить их таким образом, чтобы ребенок мог самостоятельно достать все, что ему необходимо, а не зависеть от помощи мамы или папы. Также, обратите внимание на консультацию, в которой говорится, как выбрать правильный портфель ребенку.
7. Заглянуть в будущее...
При наблюдении за детьми, мы подметили их склонность к определенному роду занятий, и решили узнать, кем же станут ваши дети в будущем.
(воспитатель надевает шляпу звездочета, берет свиток в руки)
Я великий звездочет,
Знаю судьбы наперед.
Вам поведаю сейчас,
В будущем, что ожидает вас.
(Разворачивает свиток.)
Мисиров Рустам стал очень важным!
Свой супермаркет имеет даже.
Здесь фрукты, игрушки и все, что хотите!
Не верите? Сами сюда загляните.
Ксюша в Париже на конкурсе танцев
Сразила изяществом всех иностранцев!
Стал архитектором лучшим Никита.
Его небоскребы устремляются ввысь.
Комплекс спортивный и даже роддом
В короткие сроки построил он.
Очень ловко и красиво
Подстригут вас всем на диво.
Супер стилисты Алина с Сашей
Салон открыли в столице нашей!
Известным художником стала Настя Клименко наша,
Шедевры ее хранят аж в Эрмитаже!
Ой, посмотрите, наш детский сад,
Настя Диденко выводит деток гулять.
Стала она воспитателем лучшим,
Дети её очень любят и слушают.
Наш Ваня Тарасенко, подумайте только,
Стал крупной фигурой, он занят настолько!
Живет и работает здесь по соседству,
Теперь главный врач поликлиники детской!
Высока, стройна, как ель,
Наша София - супермодель!
Театр Большой едет к нам на гастроли,
И прима Елена - в главной роли!
Очень смелый, просто герой,
Артем с огнем вступает в бой!
Он лучший пожарный, об этом все знают!
И президент ему орден вручает!
Работает в банке наш Павел,
Кредиты и вклады - под строгим контролем.
Он стал управляющим целого банка,
Зарплату домой отправляет на танке!
Ввысь полетела ракета, ее
Сделал конструктор Фадеев Иван.
Всем подает на работе пример.
Очень талантливый он инженер,
Вечер, включен телевизор, Карина
Новости все нам с экрана расскажет.
Очень изящна, красива, нарядна.
Диктором стала она популярным.
Крупным ученым стал Матвей - ему
Премию Нобелевскую одному
За достижения в науке вручают
Умнее людей на Земле не бывает.
В школе работает наш Кирюша,
Учителем стал он самым лучшим!
Стал укротителем хищников Даня:
Тигры и львы у него, словно мышки,
Ходят по кругу, катают собак,
Слушают Даню и не рычат.
Стал знаменитым спортсменом Максим.
Прославил нашу страну на весь мир.
Все золотые медали ему
Спорткомитет отдает одному!
Время летит так незаметно,
Станут большими людьми ваши детки.
Но все как один, когда годы пройдут,
Своих малышей сюда приведут.
Не забывайте, уважаемые родители, что детство-это удивительное время в жизни каждого человека – оно не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр, укрепляйте здоровье детей, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь и забота нужны ребенку больше всего.
Провожая вас в школу, мы не говорим вам: «Прощайте!». Мы говорим: «До свидания, до скорых встреч!» Возможно, в ближайшем будущем кому-то из вас мы сможем сказать: «Добро пожаловать!», когда вы приведете к нам своих младших детей. Ну а пока время не стоит на месте, мы приглашаем вас на первый в жизни выпускной бал!
(Родители получают красиво оформленные приглашения на выпускной.)
ПЕРСПЕКРИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
на 2015-2016 учебный год Возрастная группа: подготовительная
Цель: совершенствование сотрудничества (партнерства) с родителями в процессе формирования готовности детей 6-7 лет к школьному обучению
Задачи: 1. Познакомить родителей с составляющими готовности детей 6-7 лет школьному обучению.
2. Организовать совместное с родителями изучение особенности формирования разных сторон готовности ребенка к школьному обучению.
3. Помочь родителям в создании условий в семье, способствующих гармоничному развитию старшего дошкольника и успешной подготовке его к школе.
4. Способствовать освоению родителями разнообразных методов и приемов формирования готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.
5. Реализовать систему совместных мероприятий по воспитанию и обучению детей подготовительной группы.
Оформление информационного стендаЛовецкова Т.Д. Красочное оформление информационного стенда в дошкольном учреждении, как инструмент работы с родителями/ Каримова Галия Фаниловна
Август
Индивидуальные беседы
Педагогические беседы и тематические консультации для родителей/ Лариса Котова
Август – сентябрь
Фотовыставка «Летние приключения»
Сентябрь
Анкетирования «Готов ли ваш ребенок к школе?», «Готовы ли Вы отдать своего ребенка в школу?»
Анкета для родителей. Готов ли ваш ребенок к школе
Тест «Готовы ли Вы отдать ребенка в школу »/ А.Е. Хасанова
Сентябрь
Буклет «Что должен знать родитель будущего первоклассника?»
Буклет для родителей будущего первоклассника/Калиошко Г.И.
сентябрь
Первое родительское собрание
«Ребенок скоро идет в школу»
Родительское собрание на тему: «Что должен знать и уметь выпускник подготовительной к школе группы»/Людмила Фомина
сентябрь
Последующая работа
Проект «Скоро в школу»
Проект «Скоро в школу»/ Татьяна Каск
Ноябрь
Фотовыставка «Быстрее, выше, сильнее!»
Ноябрь
Буклет «Способы предупреждения утомления у старших дошкольников»
ПРОФИЛАКТИКА УТОМЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА/Алексеева Е.Е.
декабрь
Мастерская по изготовлению новогодних костюмов
Мастер - класс для родителей и детей подготовительной группы "Новогодняя мастерская"/Хлебникова О.Г.
январь
Предшествующая третьему собранию работа
Анкета «Как вы развиваете интеллект своего ребенка?»
Анкета для родителей подготовительных групп /Якупова Р.В.
Анкета «Интеллектуальное развитие детей»/Булгурян Е.А.
Январь
Буклет «Тренируем память»
Игры на тренировку памяти
февраль
Третье родительское собрание
«Самый умный первоклассник: интеллектуальная готовность к школьному обучению»
Родительское собрание в подготовительной группе "Подготовка детей к школе"./Ледяева Т.А.
февраль
Последующая работа
Экскурсия в школу (посещение урока)
Экскурсия в школу подготовительная группа./Сорочан Т.Ю.
февраль
Развлечение «Защитники Отечества»
Развлечение в подготовительной группе «День Защитника Отечества»/ Галина Фур
февраль
Сценарий праздничного концерта посвященному Дню 8 Марта/Динаева И.В.
Март
Тематическая выставка «Игры и упражнения для развития внимания, мышления, воображения»
Упражнения для развития зрительной памяти у детей 6-7 лет/Лищенко В.Т.
Игры для детей 5-6 лет на развитие мышления/Иваницкая Л.В.
Коллекция дидактических игр на развитие воображения дошкольников/Захарова Е.В.
Март
Вечер вопросов и ответов с участие учителя начальных классов
РАБОТА ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ/Карлина Т.О.
Март
Предшествующая четвертому собранию работа
Тематическая папка «Кризис 7 лет: трудности взаимоотношений с взрослеющим ребенком»
Характеристика кризиса 7 лет./Пастухова О.А.
Март
Анкетирование «Развитие личности вашего ребенка»
Анкета для родителей./Каринэ Гладких
Апрель
Акция «Сделаем наш участок красивым!»
Апрель
Развлечение «Вместе весело шагать!»
Спортивное развлечение «Вместе весело шагать!»/Квитченко Н.А.
Апрель
Четвертое родительское собрание
«Ребенок в новом мире: личностная готовность к обучению в школе»
Родительское собрание в подготовительной группе
