Екатерина Карасева
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром детей средней группы «Зимние забавы»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению детей с окружающим миром в средней группе

Тема : «Зимние забавы »

Программное содержание :

Расширить представление детей о зимних забавах . (катание на лыжах, коньках, санках, лепка из снега)

Закреплять знания о характерных признаках зимы (снег, замерзает вода, холодно, тепло одеваются) .

Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных.

Развивать речевое дыхание.

Предварительная работа.

Наблюдение во время прогулки за играющими детьми. Беседа о зимних забавах , играх, спортивных занятиях. Рассматривание иллюстраций на тему «Зимние забавы » , «Что мы делали зимой» . Чтение отрывка из рассказа К. Ушинского «Четыре желания» .

Оборудование и материалы.

Медведь - мягкая игрушка; лыжи; ведерки; лопатки; снежки – муляж; ватные шарики – один на двоих детей ; изображение ребенка на лыжах, санках, коньках- каждому ребенку; иллюстрации на тему «Зимние забавы »

Ход занятия.

Дети усаживаются за столы.

Воспитатель обращает их внимание на медведя.

Ребята, посмотрите, кто пожаловал к нам в гости. Это же Михаило Потапыч пришел к нам из леса. Здравствуй, Михайло Потапыч.

…. Дети здороваются с мишкой…

Ребята, посмотрите как Михайло Потапыч сегодня тепло оделся. Во что одет наш лесной гость?

….Ответы….

Правильно, одет он в шапку, шарфик и варежки. Давайте все вместе повторим : ш-щапку, ш-шарфик и варежки. (воспитатель произносить с акцентом на звуки ш и ж) .

…. Дети повторяют сначала вместе, потом несколько человек индивидуально. Воспитатель следит за правильным произношением звуков…

А как вы думаете почему он так одет? (потому, что на улице зима и холодно)

….Воспитатель слушает ответы детей , следит чтобы предложения были полные, помогает при необходимости….

Молодцы. Правильно вы сказали, на улице зима и мишка пришел к нам потому, что скучно ему стало в лесу. Не знают лесные жители, чем можно забавляться зимой . А вы ребята знаете?

…. Ответы детей . Воспитатель следит за правильностью окончаний, полнотой ответа….

Как много зимних забав вы знаете . Давайте с вами подумаем, а какие предметы необходимы для этих забав и из чего они могут быть сделаны.

….Воспитатель предлагает вид- спрашивает из чего сделаны- предлагает назвать какой это предмет, используя прилагательное….

Лыжи- из чего сделаны?- из дерева – какие они?- деревянные

Санки – из чего сделаны? – из дерева, пластмассы – какие они?- деревянные, пластмассовые.

Конки – из чего сделаны?- из металла – какие они? – металлические

Ведерки и лопатки, чтобы строить снежные городки – из чего сделаны? - пластмасса – какие они?- пластмассовые.

Что-то мы с вами засиделись, давайте встанем и покажем мишке, чем можно зимой заниматься с друзьями.

…. Физ. минутка «Зимние забавы » ….

Импровизация движений

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.

И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.

Ребята, а еще есть зимние забавы , для которых нужен только снег. Как вы думаете, какие это забавы ? (лепить снеговиков, играть в снежки) .

А мы ведь с вами тоже знаем игру со снежками, только не из снега, а из ваты. Давайте и мишку тоже научим?

…. Упражнение на развитие речевого дыхания «Снежный ком» . Воспитатель следит за тем, чтобы дети вдыхали воздух не поднимая плеч, выдыхали плавно, не надувая щеки…

Михайло Потапычу очень у нас понравилось, много он узнал забав разных зимних , теперь не будет в лесу скучно. Только вот что не весел наш гость?

Говорит наш мишка скучать по вам будет, давайте чтобы мишка наш не расстраивался мы ему подарок сделаем.

На доске висят разные изображения зимы, только пусто там. А у вас у каждого есть свой человечек, который что-то делает. Посмотрите внимательно на картинки, у кого человечки с катаются на лыжах вы куда их прикрепите (на горку) Почему туда?

У кого на санках? С снежным комом? На коньках?

Молодцы! Рисунки мы подарим мишке, что бы он по нам не скучал. Прощаемся с наши гостем, его уже в лесу друзья заждались.

Конспект НОД для детей средней группы «Ромашки» на тему: «Космос – это здорово!»
(в технике рисования пластилином)
Программные задачи:
Художественное творчество:
- продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования – рисование пластилином,
- развивать умение составлять из геометрических фигур изображения разных предметов,
- закреплять умение предавать в работе выразительные образы,
- формировать технические умения и навыки работы с различными материалами,
Познание:
- развивать восприятие цвета, формы, свойств предметов и материалов,
- продолжать закреплять знания детей о геометрических фигурах,
Коммуникация:
- расширение представления детей о многообразии окружающего мира,
- поощрение попыток детей делиться с педагогом и сверстниками разнообразными впечатлениями,
- обогащение речи детей прилагательными, характеризующими свойства качества предметов.

Оборудование:
Для воспитателя:
Ноутбук, экран, проектор,
образец работы,
доска для показа техники выполнения,
музыкальное сопровождение (фрагменты песен: «Я – Земля», музыка В. Мурадели, «Знаете, каким он парнем был», А.Пахмутовой, «Космическая музыка» ВИА «Спейс» «Зодиак»),
аудиоколонки,
Письмо от Лунтика,
Игрушка Лунтик,
Магниты для прикрепления работ на доску

Для детей:
Основа для композиции (лист цветного картона темно – синего или фиолетового цветов),
пластилин,
досочки для пластилина,
звездочки – самоклейки,
разрезные картинки «Лунтик» с образцом,
набор геометрических фигур «Ракета» с образцом,
стульчики, столы,
космические конфетки в фольге,
влажные салфетки

I. ВВЕДЕНИЕ В ИГРОВУЮ СИТУАЦИЮ (ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ)

Ребята, я сегодня нашла в нашей группе очень странное письмо.
А чтобы узнать кто его написал, отгадайте загадку:
Знают дети всей Земли
Кто упал на них с Луны.
Этот маленький зверек,
Кто же догадаться смог?
- У меня есть для вас маленькая подсказочка, для этого нужно собрать картинку из частей.
(собирают разрезную картинку ЛУНТИКА)

Молодцы! Действительно, письмо пришло от нашего звездного друга Лунтика. Давайте прочитаем его, что же он нам пишет.
«Дорогие, друзья! Моей родной планете исполняется 1000 лет. Я очень хочу устроить события грандиозный праздник - парад звезд. Но для большого звездопада их не хватает. Часть звезд рассыпалась по Вселенной, их необходимо собрать. Только тогда праздник состоится. Пожалуйста, помогите мне. Я вас с нетерпением жду. Лунтик».

II. ЗАТРУДНЕНИЕ В ИГРОВОЙ СИТУАЦИИ.

Ребятки, а вы хотите полететь в космос и помочь Лунтику устроить парад Звезд?

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ, СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ И МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ И СОВМЕСТНОЙ С ПЕДАГОГОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.

Конструирование из геометрических фигур «Ракета»:
- Предлагаю вам совершить космическое путешествие на другую планету к Лунтику на ракете. Но сначала ее нужно собрать из геометрических фигур.
- На полу перед вами лежат разноцветные геометрические фигуры. Назовите их.
- Молодцы! Вам нужно построить ракету по моему чертежу! Приступаем!
(на полу лежат комплекты геометрических фигур с образцом. Дети выкладывают изображение ракеты))

Справились с заданием, молодцы!
- Итак, наши ракеты к полету готовы! Прошу всех занять свои места на стульчиках!

Фонопедическое упражнение «Ракета»
- Проверим, все ли системы космических кораблей работают.
-
·пристегнули ремни
- проверяем топливо (ш-ш-ш-ш-)
- открываем и закрываем люки (а-а-а-а)
- включаем мотор (р-р-р)
Возьмем с собой в дорогу улыбку и хорошее настроение.
Мы отправляемся!

Упражнение на координацию речи и движения «Полет»
- 5.4.3.2.1 (поднимают руки рывками в сторону)
Вот мы в космос летим!
Мы взлетаем высоко
Мчит ракета быстро (бег)
Полетим мы далеко к звездочкам лучистым.

Видео момент «Космос»
- Посмотрите как красиво в космосе.

Вот мы прилетели, посмотрите кто нас встречает (Лунтик)

Показ игрушки Лунтик
- Ребята, Лунтику интересно узнать с какой планеты мы с вами прилетели и где она находится в космическом пространстве? (обращение на потолок)

Что–то Лунтик грустит, давайте поделимся с ним нашим хорошим настроением.
Настроение каково? ВО!
- Лунтик, ты не грусти, мы прилетели с ребятами помочь тебе! Сейчас в этой космической лаборатории мы с вами будем учиться рисовать звездочки, но не как мы умеем красками и карандашами, а пластилином! Хотите научиться?
Но для начала разомнем пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Космонавт»
В темном небе звезды светят (сжимают и разжимают пальчики)
Космонавт летит в ракете (ладони над головой сомкнуты)
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит.
Видит он поля (соединяют пальчики)
Горы, реки и моря (руки разводят в стороны)
Видит он весь шар земной
Шар земной – наш дом родной (ладони крышей над головой)

Молодцы! А сейчас присаживаемся за столы.

Объяснение материала, самостоятельная деятельность детей
- Чтобы нарисовать звездочки пластилином нужно размять пластилин в ручке, чтобы он согрелся, прикрепить его в то место, где будет звезда, а потом просто оттянуть пальчиком кончики в стороны. Получаются вот такие лучи. Всем все понятно, тогда приступаем к работе.
Дети за столами выполняют работу, звучит космическая музыка

Прикрепление работ магнитами на доску
- А теперь мы с вами прикрепим на магнитики работы и посмотрим на наш космос!
- Лунтик, говорит мне, что ему очень понравились ваши замечательные работы. Какие красивые звездочки зажглись на небе – мы помогли Лунтику, а теперь нам с вами пора отправляться на нашу планету Земля, ведь на земле нас ждет еще много интересного!
А на прощание Лунтику очень хочется подарить вам за смекалку и сообразительность маленькие звездочки вы их честно заработали!
Наклеивают детям звездочки

Динамическая пауза «Ракета»
А сейчас мы с вами, дети, (встают на носочки)
Улетаем на ракете (вверх и тянутся выше)
На носки приподнимитесь
А потом руки вниз. (плавно опускают вниз)
Раз, два, три, потянись! (тянутся вверх)
Вот летит ракета ввысь! (бег на месте)
IV.ИТОГ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Ребятки, вот и закончилось наше космическое путешествие.
- Мы опять на земле в детском саду.
- Скажите, вам понравилось наше путешествие?
- Что мы делали?
- Совершенно верно, мы помогали нашему сказочному герою.
- За вашу доброту, отзывчивость и старательность я угощаю вас космическими конфетками. Угощайтесь и угостите гостей.

Заголовок 115

Приложенные файлы

Интеграция образовательных областей: «Речевая», «Познание», «Социально-коммуникативная», «Физическая».

Цель: развивать коммуникативные способности детей в проектной деятельности, развивать лексико-грамматический строй речи.

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Формировать возможность отвечать полными распространенными предложениями, выражать свои мысли;
• Образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных;
• Закрепить навык употребления приставочных глаголов.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• Уточнить и закрепить знания детей о зимних забавах, зимней одежде;
• Способствовать формированию у детей представлений о разных состояниях воды и свойствах льда в ходе опытно-экспериментальной деятельности;
• Формировать умение выбирать нужный способ для выполнения поставленной задачи;
• Расширить кругозора детей в части элементарных представлений об окружающем мире.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• Формировать у детей устойчивый интерес к объектам и явлениям природы через эмоциональное отношение к ней;
• Воспитывать творческие чувства, желание внимательно слушать своих собеседников, приходить им на помощь;
• Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Демонстрационный материал: компьютер, презентация, магнитофон, запись «Разыгралася метель», разноцветные следы, «снежная» горка.

Раздаточный материал: картинки с изображением одежды; фигурки «замороженных» лягушат.

Структура:

• Организационный момент.
• Элементы психогимнастики.
• Актуализация знаний с элементами повторения и закрепления
• Пальчиковая гимнастика.
• Экспериментирование.

Предварительная работа:

• Наблюдение за сезонным изменением погоды, одежды людей с приходом зимы;
• Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами;
• Составление рассказов по картине “Зимние забавы”;
• Чтение художественной литературы о зиме;
• Рассматривание красивых сказочных узоров на окнах;
• Проведение дидактических игр «Назови ласково», «В гостях у гномика».
• Проведение опыта со снегом, льдом.

Ход НОД:

Организационный момент.

Дети находятся в группе. Включена запись магнитофона: «Разыгралася метель». Входит логопед в костюме Зимы.

Зима загадывает загадку:

«Дел у меня не мало.

Я белым покрывалом

Всю землю укрываю,

Белю поля, луга.

Зовут меня ….»

Дети: Зима.

Зима: Молодцы, отгадали загадку. Я Зима снежная. Давайте поздороваемся.

Логопед и дети встают в круг:

«Собрались все дети в круг (дети встают в круг),

Я твой друг (руки к груди) и ты мой друг (протягивают руки друг другу).

Крепко за руки возьмемся (берутся за руки).

И друг другу улыбнёмся» (улыбаются).

Логопед: Я, Зимушка-зима, прибыла из снежного царства. А вы любите время года зима?

Дети: Да.

Зима : В какие игры вы играете зимой?

Логопед предлагает посмотреть презентацию на компьютере «Зимние забавы» .

Зима: Давайте посмотрим на монитор компьютера и назовем зимние забавы.

Зима: На чем зимой катаемся?

Дети: Зимой мы катаемся на санках, на коньках, на лыжах, на ледянке.

Зима: Что строим зимой?

Дети : Зимой мы строим горку, крепость, снеговика.

Зима: Во что играем зимой?

Дети: Зимой мы играем в хоккей, в снежки.

Зима: Молодцы, вы хорошо знаете зимние забавы. И я вас приглашаю поиграть в снежки (ребята выполняют пальчиковую гимнастику ):

Раз, два, три, четыре, (загибаем пальцы по одному)

Мы с тобой снежок лепили, («лепим»)

Круглый, (делаем из пальцев обеих рук круг)

Крепкий, (ставим пальцы в «замок»)

Очень гладкий, (одна ладонь гладит другую)

Но совсем-совсем несладкий. (пальцем грозим)

Раз – подбросим, («подбрасываем»)

Два – поймаем, («ломаем»)

Три – уроним («роняем»)

И сломаем. (стучим ладонь об ладонь)

Зима : Здорово. Я приглашаю вас к себе в гости в снежное царство. Вы согласны?

Дети: Да.

Зима: Расскажите, какая зимой погода?

Дети: Холодная, ветреная, снежная, пасмурная.

Зима : Значит, мы должны одеть теплую одежду. Посмотрите на доску и выберите ту одежду, которую мы наденем зимой. Какую одежду наденете?

Дети : Я надену теплые штаны. Я надену теплую куртку. Я надену теплый комбинезон. и тд.

Зима : Для какого времени года мы выбирали одежду?

Дети: Для зимы.

Зима: Как мы назовем одежду для зимы?

Дети : Зимняя.

Зима: Почему не наденем шорты и юбку?

Дети : Шорты и юбка – это одежда для лета, летняя одежда.

Зима : Все правильно, теперь мы готовы отправляться в путь.

Включена музыка метели и дети отправляются в путь по разложенным следам. Вместе с логопедом проговаривают стихотворение, выделяя голосом предлоги и приставки глаголов:

По дорожке мы пойдем,

К речке подойдем,

Через речку перейдем,

К снежной горке подойдем,

Нашу горку обойдем.

Зима: Я мету, мету,

Много снега намету.

Посмотрите, как много снега намело (показывает «снежную» горку). Если снега будет мало, то как мы о нем скажем?

Дети: Снежок.

Зима: Я буду говорить большие слова, а вы – маленькие.

Дети: Снег – снежок,

Ветер – ветерок,

Туча – тучка,

Зима – зимушка,

Шапка – шапочка,

Санки – саночки,

Гора – горка,

Дорога – дорожка,

Елка – елочка,

Шуба – шубка.

Зима: Ребята, нам пришло письмо. Давайте посмотрим.

На экране картинка с изображением лягушки. За кадром воспитатель читает стихотворение от имени лягушки :

Мои веселые ребята –

Озорные лягушата –

В пруду весело играли,

В воду прыгали, ныряли.

Но случилась вдруг беда –

Превратилась в лед вода!

Что мне делать?

Как мне быть?

Как детей освободить?

Зима: Ребята, это я виновата. Не уследила.

Воспитатель : Слезами горю не поможешь. Нужно скорее выручать лягушат.

Воспитатель : Ребята, что же случилось с лягушатами?

Дети : Вода замерзла и превратилась в лед. Лягушата замерзли в ней.

Воспитатель с детьми находят «замерших» лягушат в льдинках .

Воспитатель : Вот они, замороженные лягушата. Как же они туда попали?

Дети : Лягушата играли в воде, а вода замерзла. Вот они и превратились в льдинки.

Дети берут льдинки в руки.

Воспитатель : Что-то мои руки стали мерзнуть. А ваши тоже замерзли? Почему?

Дети : мы держим лед.

Воспитатель : Лед какой?

Дети : Холодный.

Воспитатель : Он выскакивает из рук, значит, лед еще какой?

Дети : Скользкий.

Воспитатель : Постучите льдинкой. Лед твердый. Какой лед, повторите.

Дети : Твердый.

Воспитатель : Ребята, вы видите лягушат? (Да.) Почему? Какой лед?

Дети : Прозрачный.

Воспитатель : Посмотрите, вода почему-то потекла по рукам… откуда появилась вода?

Дети : Это тает лед.

Воспитатель : Почему тает лед?

Дети : Руки теплые, лед от тепла начал таять.

Воспитатель : А я знаю, как быстрее можно растопить лед! Кладите лягушат в ванну. У нас есть лейки с водой. Как вы думаете, какая вода поможет нам быстрее растопить лед: теплая или холодная? Правильно, теплая. Берите лейки и полейте на льдинки. Лейте аккуратно, не торопитесь!

Воспитатель : Смотрите, лед пропал! Что с ним случилось?

Дети : Он растаял. Теплая вода растопила лед.

Воспитатель : Посмотрите на экран. Мама-лягушка благодарит вас. Мы обещаем доставить лягушат в целости и сохранности.

Зима : Спасибо, ребята. Отогрели лягушат.

Мне пора в лес возвращаться. Но а вы скорее несите лягушат маме. (отдают лягушат лягушке (игрушке) на подносе)

План – конспект образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе.

Тема «Зимние забавы»

Задачи:

Познавательное развитие

Способствовать расширению представлений о зиме(погода, природа, забавы детей).Продолжать развивать навыки экспериментирования с

Речевое развитие

Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников по теме: «Зима», упражнять в образовании множественного числа существительных, правильно употреблять предлоги «около», «рядом», «на», стимулировать речевую активность детей

. Обогащать и активизировать словарь детей

Социально-коммуникативное развитие

Формировать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

Художественно-эстетическое развитие

Способствовать накапливанию эстетических впечатлений. Продолжать содействовать проявлению созидательной и творческой активности детей

Физическое развитие

Развивать двигательную активность при выполнение подвижных игр и физических упр-ий

Методы и приемы

беседа, сообщение, объяснение, решение практических и познавательных задач, д/и, игровая-ситуация, использование интерактивных технологий.

Материалы и оборудование:

Видео-письмо, костюм Зимушки, обручи, мяч, картинки-схемы, «снежки»,

ТСО

Логика образовательной деятельности

Тема: «Зимние забавы»

(речевой досуг для детей средней группы)

о.о. «Речевое развитие» (развитие речи)
№ - Упражнение «Собери снеговика». Зимушка говорит: - У меня в корзинке для вас приготовлена игра.(Достает из корзинки конверт с заданием).- Задает вопрос:- Что в конверте? (детали)
Зимушка спрашивает у детей:- А как вы думаете, кого, что можно сложить из этих деталей?
Интерактивная технология «Цепочка».
Зимушка с детьми встает в «цепочку» и предлагает собрать снеговика, но сначала нужно вспомнить последовательность выполнения работы.- Каждый из вас должен выбрать одну деталь и прикрепить на доске.- Не забывайте рассказывать что вы делаете.- Затем нужно встать на свое место.
Педагог, создает и поддерживает обстановку терпимости к любой точке зрения, следит за тем, чтобы каждый ребенок участвовал в работе. Педагог подводит итог. - Вот и закончились наши «зимние забавы».
-Ребята, вам понравилось?
А теперь расскажите снеговику какая зимняя игра у вас самая любимая?
Интерактивная технология «Хоровод».
Дети делают хоровод. В центре Зимушка(воспитатель). С помощью мяча дети по очереди выполняют задание(отвечают на вопрос), выслушивают ответы и не перебивают друг друга.
Воспитатель обращается к детям: Молодцы, ребята хорошо мы поиграли, все задания выполнили. А теперь я хочу вас поблагодарить и подарки вам подарить!
Зимушка прощается и уходит.

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению окружающим миром

«Зимние забавы» с детьми средней группы.

Актуальность темы: Одной из главных задач современного дошкольного воспитания является снижение риска заболеваемости детей наиболее распространенными простудными заболеваниями, главный акцент - закаливание детского организма. Пребывание детей на свежем воздухе, имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания. Правильно организованная прогулка в полной мере удовлетворяет потребность детей в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим, новых ярких впечатлений, свободных активных движений в игре. Красивые и удобные участки – гордость любого детского сада.

Поэтому проектирование снежных построек, способных обеспечить двигательную активность детей, их трудовую и игровую деятельность, наблюдение за природой, планируется заранее.

Программное содержание: расширить знания детей о зимних развлечениях (катание на лыжах, на санках, игра в снежки, умение слепить снеговика); закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя; учить рассматривать иллюстрации, обозначающие деятельность детей; расширять словарный запас; учить четко выполнять имитационные движения по показу взрослого, развивать умение рассказывать стихотворения четко, воспитывать интерес зимним играм.

Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Предварительная работа: наблюдения на прогулках: за снегом, за деревьями, за играющими и гуляющими детьми. Наблюдение и кормление птиц во время прогулки. Беседа о зимних забавах, играх. Рассматривание пособий «Зима», «Зимние забавы», . Составление рассказов из личного опыта, по серии сюжетных картин на тему «Зимние забавы», «Что мы делали зимой». Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания. Сюжетно-ролевая игра "Оденем куклу на прогулку". Экспериментирование со снегом и льдом. Отгадывание загадки и о зимних забавах. Беседа с детьми о правилах безопасного поведения во время зимних игр.

Работа с родителями: заучивание стихотворение про зимние забавы. Совместные рисунки детей с родителями на тему "Зимние забавы".

Оборудования: ватман с изображением зимы,. Рисунки зимней забавы сделанные детьми заранее. Крепления для рисунков. Интерактивная доска, музыкальный центр.

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: демонстрация иллюстраций, создание проблемной ситуации, возможность высказать способы решения.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД: беседа, игры, создание ситуации, направленной на применение личного опыта детей, создание проблемной ситуации, анализ и выводы, физкультминутка.

3. Приемы организации практической деятельности детей: ситуация выбора элементов для работы, организация продуктивной деятельности.

4. Приемы поддержания интереса у детей: игровые ситуации, ситуация выбора, планирование, физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, возможность применения личного опыта.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей, обсуждение.

Ожидаемый результат

*у детей сформирована система знаний о зимнем периоде времени, зимних забавах, о свойствах снега и льда;

* созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о зиме и зимних забавах;

* у детей появился интерес к зимнему периоду времени, зимним забавам, к экспериментальной деятельности.

Ход ОД

Воспитатель : Здравствуйте ребята! Давайте послушаем загадку, и отгадайте про какое это время года.

Запорошила все дорожки
Разрисовала все окошки
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

Дети: зимой.

Просмотр презентации (беседа по ней)

Воспитатель: Чем интересным можно заниматься на улице зимой?

Ответы детей : (можно кататься на лыжах и коньках, строить разные постройки из снега, лепить снеговика, бросаться снежками).

Воспитатель: Почему только зимой можно кататься на санках, лыжах, играть в снежки, лепить снеговика?

Дети: Земля покрыта снегом .

Воспитатель: Почему только зимой можно кататься на коньках?

Дети: Река покрыта льдом.

Воспитатель: Скажи ребята а как мы одеваемся на прогулку. Покажите мне с помощью ваших пальчиков, как вы одеваетесь на улицу. (Проводится пальчиковая игра “Собираемся гулять”).

Очень холодно зимой.

Мы пойдем гулять с тобой.

Я надену шубку, (загибают мизинец левой руки указательным пальцем правой руки)

Я надену шапку, (загибают безымянный палец)

Я надену шарфик, (загибают средний палец)
И на ножки тёплые, красивые сапожки, (загибают указательный палец)
А потом красивые,

Теплые, пушистые,

Крошки рукавички. (эту строчку произносят вместе с воспитателем)

На ручки натяну.

Воспитатель: А что мы во дворе делаем?

Раз, два, три, четыре, пять -
Мы во двор пришли гулять. (руки опущены вниз)

Птичек крошками кормили, (сложив пальцы “щепоткой”, ”кормят” птичек)

Бабу снежную лепили. (руки согнуты в локте, круговые движения руками вперед)

С горки мы потом катались, (руками показывают, как скатываются с горки)

А еще в снегу валялись. (руки внизу, круговые движения ладошек вперед)

Дидактическая игра "Сложи картину "

Воспитатель: Я для вас приготовила конвертик с сюрпризом. Посмотрите что в них (каждый ребенок достает из конверта разрезную картинку с изображением зимних игр, собирает и называет его). И каждый ребенок рассказывает какая картина у него получилось.

Дети: Дети катаются на санках. Ребята катаются на коньках . Малыши играют в снежки.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы все правильно сделали.

Физкультминутка «Зимние забавы».

За окном у нас зима.

(разводят руки в стороны)

Стали белыми дома.

(складывают руки над головой в виде крыши)

Снег идет,

(покачивают опущенными прямыми руками влево - вправо)

Мы катаемся на санках,

(приседают, руки вытягивают перед собой)

Пишем на катке круги,

(убирают руки за спину, поворачиваются кругом)

Ловко бегаем на лыжах,

(выполняют движения руками, как при ходьбе на лыжах)

И играем мы в снежки.

(имитируют метание) .

Воспитатель: Молодцы! Отдохнули! Давайте поиграем! Игра называется "Что лишнее" Наша задача какая картина лишняя. Цель игры: Посмотреть внимательно на картинки и расскажи, что не одевают, (во что не играют) зимой. Объяснить почему выбранная картинка лишняя.

Воспитатель: На доске висит изображения зимы, только пусто там. А у вас у каждого есть свой человечек, который что-то делает. Посмотрите внимательно на картинки, у кого человечки с катаются на лыжах вы куда их прикрепите (на горку) (на каток). И каждый расскажет свое стихотворение про зимнее развлечение.

Дети рассказывают стихотворения

Люблю кататься на катке
В расшитом блестками платке!

Мои санки едут сами,
Без мотора, без коня,
Убегают от меня.

Вся земля в снегу,
Я на лыжах бегу.

Ай да сани, вот это сани:
Так и мчатся под горку сами!

У коньков одна забота -
На каток идти охота.

Мы снежную бабу Слепили на славу.

На славу, на славу, Себе на забаву.

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К, вам слетяться как домой.

Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в снежки.

Воспитатель: Какие мы молодцы! Красивая получилась картина?

Возьмем ее в группу, будем ею любоваться. Мы узнали ребята как можно весело провести зимой на прогулке.

Итог занятия: Вам понравилось наше занятие, что интересного вам запомнилось.

Использованная литература

1. Интернет-Ресурсы

http://i.ytimg.com/vi/bmVp78OaSyI/maxresdefault.jpg и др.

2.В.Вахрушев "Здравствуй мир для дошкольников", "Москва-Боласс", 2011г

3.Т.В.Ваструнина, Л.А.Кондракинская "Знакомим с окружающим миром" 3-5 лет ООО "ТЦ Сфера" 2011 г