Добрый день, мои дорогие друзья-товарищи! Как Чип и Дейл, я, Татьяна Сухих, спешу на помощь всем, кто нуждается в совете педагога. О тренировках для детских пальчиков я уже писала немало, сегодня расскажу, какие дидактические игры для развития сенсорики 5-6 лет существуют и как их применять на практике. Надеюсь, я сумею вдохновить родителей дошкольников заняться своими детками всерьез!

Не переживайте, мамы-папы деток младшего возраста, что я ограничиваю статью только возрастом 5-6 лет. Обязательно продолжу тему для других возрастов. А пока вам в утешение несколько полезных методических разработок от «УчМага»:

• «Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года)» – прекрасный материал для раннего возраста по тренировке слухового, зрительного и тактильного восприятия малышей;
• «Дидактические игры для дошкольника. «Я и мой дом». Игры-занятия для сопровождения образовательной деятельности детей 3-5 лет: 5 игр-занятий с методическим сопровождением. 24 иллюстрированные карты» – название пособия исчерпывающе характеризует его содержание;
• «Сенсорное развитие детей 4-5 лет. Цвет. Форма. Размер. Дидактические игры и упражнения для организации совместной деятельности воспитателя и детей среднего дошкольного возраста: 16 дидактических карт» – то, что нужно для дошкольника.

Такие материалы, как вышеперечисленные пособия, я не только сама читаю, но и предлагаю для ознакомления родителям во время консультаций. В который раз взываю к мамам-папам: не перекладывайте ответственность за всестороннее развитие вашего чада на воспитателей. Да, мы любим ваших деток, стараемся обучить максимуму по программе и даже более, но в группе 20-30 человек, никак не получится обеспечить требуемый индивидуальный подход к каждому ребенку.

И не стоит пугаться заумного названия «дидактические игры». Термин «дидактический» всего-навсего означает обучающий, поучающий. В педагогике это комплекс специальных методов активного обучения детей, основанных на определенных правилах. При этом программный материал, который должен усвоить дошкольник, подается в игровой форме.

Помимо конкретных задач, которые решают определенные группы дидактических средств, например, обучение цветам, разным формам предмета, параллельно идет развитие речи, логического мышления, способности анализировать и делать выводы, сравнивать, дискутировать, активизируются психические процессы. В общем, идет атака по всем фронтам!

Разновидности дидактических забав

Стоит заметить, что четкой классификации обучающих забав нет, но можно их разделить по разным признакам.

Так, по задачам, которые можно решить посредством дидактических забавок, выделяют:

• Учебные – применяются для лучшего усвоения и закрепления полученных знаний и умений;
• Комбинаторные – необходимы для формирования у детей умения находить нужный вариант решения задания;
• Аналитические – раздвигают рамки сознания и способствуют умению нестандартно мыслить, анализировать и видеть закономерности;
• Ассоциативные – развивают умение догадываться, понимать намеки, угадывать, о чем идет речь по заданной информации о предмете;
• Контекстные – обостряют понимание сложных смысловых связей между словесными формами, вырабатывают умение выражать свои мысли и т.д.

В принципе, любая дидактическая игра несет в себе многие из вышеперечисленных признаков и годится не только для выполнения одной задачи, например для сенсорного развития, но одновременно воспитывает ребенка, вырабатывает важные для жизни психологические качества, стимулирует познавательную деятельность, речь, воображение.

Поэтому такой метод обучения и развития, как дидактическая игра, является незаменимым в организованной учебно-образовательной деятельности в ДОУ.

Для формирования сенсорной восприимчивости обычно проводят такие виды игр:

• Забавы с предметами – игрушки и их заместители, природные материалы, подручные предметы (пуговицы, бусины), продукты питания (крупы, орехи), некоторые технические приспособления и т.п.;
• Настольно-печатные – домино, шашки, лото, разные раздаточные материалы.

Словесные забавы для развития сенсорики применяются преимущественно в виде пальчиковых игр в стихах и песенках.

Кстати, чтобы лучше понять суть и методы сенсорного развития, советую воспользоваться спецпредложением от «УчМага»: пополните личный счет в магазине и получите возможность бесплатно принять участие в офлайн-вебинаре«Воспитание сенсорной культуры ребенка. Что является фундаментом умственного развития ребенка?»

Также отличное пособие:«Игротренинги с использованием сенсорных модулей. Старшая и подготовительная группа» – здесь представлены тренинги по психологическому сопровождению эмоционального развития дошкольников.

А для родителей будущих первоклассников хорошим подспорьем станет обучающая книга «Сенсорное развитие» из серии «Скоро в школу».

Как известно, сенсорное развитие деток дошкольного возраста идет в нескольких направлениях: тренировка зрительного, слухового восприятия и тактильных ощущений. Дидактические игры как система реализации обучающих задач способны одновременно охватывать все направления развития чувствительности ребенка.

В 5-6 лет детки уже должны твердо знать основные цвета и некоторые оттенки, геометрические фигуры, улавливать разницу между множеством звуков, иметь достаточно разнообразный опыт по тактильным ощущениям и знать названия этих ощущений.

Поэтому наша задача – закрепить и расширить данные знания разными средствами. Особенно важно усиленно заниматься в этом направлении с детками, имеющими проблемы со здоровьем. Современные методики позволяют достичь отличных результатов в тренировке чувствительности, если упорно трудиться. Ниже я приведу примеры сенсорных дидактических игр, а пока даю наводки на хорошую литературу по теме:

• «Сенсорное развитие детей 5-6 лет. Цвет. Форма. Размер. Дидактические игры и упражнения для организации совместной деятельности воспитателя и детей старшего возраста: 24 дидактические карты» ;
• «Сенсорное развитие детей 6-7 лет. Цвет. Форма. Размер. Дидактические игры и упражнения для организации совместной деятельности воспитателя и детей старшего возраста: 24 дидактические карты» ;
• «Сенсорное развитие дошкольников с нарушением зрения в условиях специального и инклюзивного образования. Тематические индивидуальные занятия и игры» – для старшего дошкольного возраста.

Об дидактических сенсорных забавах, которые можно сделать своими руками, я напишу отдельно, а пока пройдусь по «покупным» играм.

Примерно в 4-5 лет дошкольники достигают той активности мозга, которая позволяет играть в настольно-печатные забавы. Они, помимо развития речи, памяти, активизации мозговой деятельности, закрепления новых знаний и умений, играют важную роль в сенсорике, охватывая зрительную, слуховую, тактильную восприимчивость.

Малыши в 5-6 лет способны играть в интеллектуальные забавы, что обязательно нужно использовать в повседневной деятельности. Шашки, шахматы, нарды, детское домино, лото – отличные забавы. Они требуют чувствительности пальцев, а, значит, развивают это ощущение.

Необходимость различать форму и цвет элементов игры тренируют зрительную чувствительность, а необходимость взаимодействия с другими игроками улучшает речь и умение улавливать интонации.

Продолжаем обзор дидактических сенсорных забав

Как я уже говорила, дидактические забавы должны стимулировать самостоятельную умственную деятельность детей, поэтому выбирайте игры познавательного и интеллектуального характера, в которых это может проявиться сполна. Вот незабвенные кубик Рубика, змейка, пятнашки, шарики – мы еще в это играли, не замечая, как крепнет наш ум и пальцы.

Среди настольно-печатных игр, предназначенных для тренировки сенсорной функции, можно выделить такие из покупных:

• Из цикла отбери предметы с одинаковыми характеристиками: малышам старшей группы подойдут задания на определение качеств по тактильным ощущениям, по цвету. Например, есть наборы лоскутов разной фактуры, или даже фигурки из различных материалов – стекло, пластмасса, дерево, металл и т.п. Дети учатся различать на ощупь предметы и группировать их.
• Подбери по паре: в наборах предусмотрены части предметов, которые нужно идентифицировать и соединить. Это могут быть фигурки овощей, для которых нужно подобрать «вершки», половинки грибов, а найти нужно шляпки и т.п. Возможен вариант лото, когда на карточках нанесена одна половина изображения, а на таблице – вторая. Здесь идет тренировка по идентификации по цвету, форме.
• Найди лишнего: принцип прост, из группы предметов найти по каким-либо признакам тот, который выпадает из общей картины. Темы могут быть разнообразные: овощи, фрукты, растения, предметы одежды и т.д. Здесь также тренируется зрительная чувствительность. Усложнять игры можно, завязав ребенку глаза и предложив сделать выбор на ощупь, также можно задействовать обоняние и вкусовые рецепторы, играя с фруктами.
• Игры на счет: их множество в виде лото, разных настольных забав. Чтоб задействовать пальцы, можно усложнять задачу, предлагая детям использовать прищепки: допустим, к карточке с нужным ответом прищепить прищепку.
• Наборы с геометрическими фигурами: прекрасный материал для изучения формы. Тоже могут продаваться в разных видах и с разными условиями игры. Чтобы усилить тактильные ощущения, нужны такие, где требуется ловкость пальцев: подобрать в определенное отверстие фигурку такой же формы и вставить в отверстие.

В какие еще обучающие забавы на сенсорику можно поиграть с детками 5-6 лет?

• Игры по теме правил дорожного движения, светофор, знаки дорожного движения и т.п. Прекрасный способ выучить новую информацию и тренировать сенсорику.
• Лабиринты: по запутанным нарисованным дорожкам вывести героя к цели. Популярные мотивы таких игр: волк и поросята или козлята, которых нужно развести в разные стороны, чтобы волк не съел детенышей.
• Игры с насыщенным логическим смыслом: с помощью простых действий дети постигают первые законы логики. Самый простой вариант, при котором задействуется сенсорика: мешочек с шариками разного цвета. Для начала кладем один зеленый и один красный. Ребенок вытаскивает один и предполагает, какой остался. Это уже идет развитие логического мышления, несмотря на простоту игры.

Чем хороши готовые наборы дидактических забав, так это наличием инструкции. Прежде чем приглашать поиграть малыша, убедитесь, что вы сами поняли правила и суть забавы.

• Игры с предметами: в продаже есть большие наборы для развития сенсорики и с параллельным обучением форме, цвету, счету и т.д.: разные виды рыбалок, наборы для рисования песком, пазлы, музыкальные игрушки и шумовые, логические фигуры, наборы для изучения дробей, игры-ассоциации, тактильные тренажеры, сложные пирамидки, пазлы-аниматоры, математические планшеты и еще невообразимое количество забав.

Хочу заметить, что мало просто купить набор для игры и ждать, что малыш заинтересуется. Обычно, на первый взгляд, такие забавы, как дидактические, неинтересны. Нужно приложить усилие и помнить, что этот вид работы с детками является отличной заменой скучных обучающих занятий. Можно, конечно, вдолбить ребенку в голову названия цветов, геометрических фигур и т.п., но только в игре обретение знания и навыков произойдет естественным для ребенка путем.

Кроме того, во время такой игры наблюдается помимо обучения, элемент воспитания: вырабатываются качества, необходимые для успешной учебы и жизни вообще: усидчивость, терпение, умение слушать и понимать собеседника, сообразительность.

Вместо заключения…

Итак, как вы поняли, значение дидактической игры для развития не только сенсорики, но и всех аспектов человеческих возможностей, трудно переоценить. Не жалейте времени и денег на такие подарки, как обучающие забавы. Вместо очередной машинки или ляли, предложите малышу нечто более интересное, но готовьтесь тратить свое драгоценное время на совместные забавы с детками. В одиночку в такие игры не играют!

Не перегрузила вас? Пора закругляться. Вы все знаете: делитесь ссылками, подписывайтесь на новости – мои постоянные просьбы к вам.

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Дидактические игры для развития сенсорики 5-6 лет – обучаемся и играем

Инна Блинова

Дидактические задачи : формировать сенсорные эталоны цвета , развивать мелкую моторику, внимание, ловкость рук, глазомер, учить узнавать, называть и соотносить основные цвета.

Форма организации : подгруппа детей или индивидуальное занятие.

Описание игры «Спрячь мышку» . Взрослый вместе с ребенок раскладывает на столе перед собой, в произвольном порядке сначала домики, затем двери от домиков. Взрослый прячет под столом кошку (игрушку) . «Кошка» мяучит и проговаривает фразу. «Ах, какая я голодная, сейчас выйду на охоту и переловлю всех мышей!» (импровизация) . Услышав мяуканье ребенок закрывает домики соответствующего цвета дверьми. Обращать внимание ребенка, на то чтобы дверь точно легла на белый прямоугольник, надежно спрятав мышку, иначе кошка просунет лапку в дверь и схватит мышку. Кошка появляется на столе, когда все двери закрыты. Когда животное убедится, что никого поймать не удастся, оно удаляется под стол. Взрослый хвалит ребенка, что хорошо спрятал мышек. Теперь они могут выйти погулять. Назвать цвет домика, который ребенок может открыть. Когда все домики открыты игру можно повторить. Ведущим может быть и ребенок.

Описание игры «Воздушные шары» . Ребенок должен подобрать шарик по цвету и форме ориентируясь на контур. Выложить его так, чтобы он совпал с контуром.

Игры легки в изготовлении и нравятся малышам.

Публикации по теме:

Цель: развитие мелкой моторики, формирование умения различать и правильно называть цвета, форму предмета. Материалы: картонная коробка средних.

«РИСУЕМ ПУГОВИЦАМИ» Цель: развивать у детей мелкую моторику и тактильное восприятие, зрительно –моторную координацию, точность движений.

Уважаемые коллеги,предоставляю Вашему вниманию многофункциональную дидактическую игру Волшебные палочки. Дидактическая игра Волшебные палочки.

Дидактическое пособие-игра для проведения артикуляционной гимнастики. Оборудование: капельки с изображением символов артикуляционной гимнастики,.

Игра - одно из самых важных средств воспитания, игру принято считать основным видом деятельности ребёнка. Именно в игре проявляются и развиваются.

Юлия Зотова

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В. А. Сухомлинский

В нашем детском саду проходил конкурс «Сенсорное пособие » .

Развитие сенсорики у детей является одним из главных аспектов их полноценного развития.

Существует множество игр и занятий, которые направлены на сенсорное развитие у детей . Они особенно популярны в наше время, потому рынок товаров для детей способен предложить большой выбор игрушек, книг и пособий.

Чтобы подарить ребенку интересную игру не нужно тратить на это деньги, можно смастерить ее своими руками .

1. Многофункциональная доска :

На этой доске можно играть в игру «Крестики - нолики» .

Крестики-нолики, пожалуй, самая известная игра. И играют в нее все : взрослые, дети. Думаю, что каждый человек хоть раз в жизни играл в крестики-нолики.

Игра «Чего не хватает» .

Ребенку предлагается посмотреть на задание и добавить крышку (и) .

2. Панель «Геометрик»

Планшет «Геометрик» прост в использовании и очень функционален.

С помощью доски с кнопочками и резиночек ребенок может самостоятельно создавать оригинальные рисунки, фантазировать, творить, конструировать.

Игра способствует развитию логики, мелкой моторики, помогает постичь азы геометрии, свободно ориентироваться на плоскости, комбинировать, а так же поспособствует развитию таких качеств, как внимание и усидчивость.

3. «Вышивка без иглы» .

Планшет используется, как пяльцы. Конец шнурка, как иголочка.

Игра способствует развитию художественного творчества, воображения. Воспитание аккуратности, терпения, умения доводить дело до конца. Знакомство с простейшей техникой вышивки.

4. «Скрепки»

Упражнять в счете, развивать умение работать по образцу.

Игры : 1)«Сколько» , 2) «Сделай цепочку»

5. «Трубочки для коктейля»

Разрезали на мелкие кусочки разноцветные пластиковые трубочки для коктейля. Упражнение состоит в том, чтобы нанизывать на ниточку эти кусочки.

Воспитывает терпение, усидчивость и желание творить

6. «Резиночки» , игра называется «Ринг Динг» .

В комплект игры входит : цветные резинки для волос, карточки с заданиями.

Игра позволяет развивать :

Мелкую моторику;

Внимание;

Закреплять представление о цвете;

Пространственную ориентировку и др.

Новые игры очень понравились нашим детям. Особенно "Ринг Динг".

Публикации по теме:

Игра-это один из основных видов деятельности ребёнка,и я вам предлагаю сделать игры своими руками. Это интересно,ведь в каждую свою работу.

Игры с пробками благотворно влияют на развитие мелкой моторики. Завинчивание и развинчивание их развивает кисть руки и запястье. Для пробуждения.

1. Игра "Домашние и дикие животные". На картон наклеены 2 картинки: лес и деревня, Проделаны дырочки и вставлены винтовые горлышки.

В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что.

Выполнила: С. И. Кочнева Дидактическая игра:"Разложи по цвету" Цель:Закрепить основные цвета; Развитие мелкой моторики пальцев рук. Дидактическая.

Я более 10 лет работаю с детьми раннего возраста. Основной задачей раннего развития ребенка в 2-3 года является развитие сенсорики, мелкой.

Счастливый ребенок 26.04.2016

Дорогие читатели, наверно, многие со мной согласятся, что чувственная сфера очень важна в нашей жизни. Как для взрослых, так и для наших детей. И о ее развитии надо заботиться именно с детства. Сегодня на блоге я предлагаю поговорить о сенсорном (чувственном) воспитании детей и предложить сенсорные игры для развития наших детей. Идей будет очень и очень много. И быть может, вы сможете своим детям, внукам предложить вот такие замечательные игры, весело и интересно провести с ними время, найти именно новые идеи для занятий с ними.

Сегодня на блоге у меня гостья. Многодетная мама Анна Игнатеня — чудесный, теплый человек, журналист, сказочница. Она расскажет нам, как в своей семье они весело проводят время за такими играми. Мы с Аней познакомились в интернете. Аня также принимала участие как автор в нашем электронном журнале Ароматы счастья . Ее статья «Мое многодетное счастье» меня очень тронула. Передаю слово Ане.

Сенсорное развитие детей

Добрый день всем читателям блога Ирины. Наверно, многие со мной согласятся, что может быть прекраснее, чем осязание? Когда чувствуешь прикосновения, ощущаешь легкость или тяжесть, грубость и мягкость, пластичность, твердость, обтекание…. Это невероятные ощущения – информация, которую предоставляет нам тело.

Конечно, и красивые картинки, и приятные звуки, нежные ароматы имеют большое значение, но именно тактильные ощущения наиболее сильны и значимы, ведь не зря же, кожа человека – самый большой орган. Именно с тактильного познания начинается знакомство маленького человечка с миром. И его можно назвать ведущим на протяжении всего периода дошкольного детства.

Сенсорные игры для детей. Неожиданные открытия

На тему сенсорного развития детей, а в частности тактильного и мелкомоторного написано очень много. Сегодня мы окружаем детей огромным количеством игрушек и материалов, главной целью которых становиться именно развитие этой сферы, но, как это часто бывает, мы ограничиваем детей в самом доступном и невероятно интересном и полезном – в грязных играх. Нет, конечно, дети копаются в песочницах, иногда даже ковыряют руками кашу, плещутся в ванной и изредка перебирают крупы, рисуют на муке, но все эти игры носят кратковременный, ограниченный характер.

Мифы о «грязных» играх

Мы можем бояться грязных детских игр, потому что окружены мифами. Я сама раньше именно так и думала, потому спокойно делюсь своими переживаниями и неожиданными открытиями.

Дети вымажут весь дом

Обязательно, если их оставить совершенно без контроля на пару часов. Но мы же себе этого никогда не позволяем, даже если отходим ненадолго, то вскоре опять возвращаемся. Для того, чтобы игра не выходила за рамки, их просто нужно расширить – большой стол, пространство на полу, застеленное огромной клеенкой.

Придется много и долго убирать

Да, если детей оставить надолго одних и оставить материалы в свободном доступе. Меня поразило, насколько быстро мы вместе с детьми справляемся с уборкой – 3-5 минут. Причем мальчики с удовольствием участвуют в этом процессе. Клеенка намного облегчает уборку – свернул ее, высыпал все и сполоснул. А то, что попало на пол, легко сметается и смывается. Важное условие – рядом нет ковров и предметов, которые трудно отмыть и вычистить.

Одежда придет в негодность

Не всегда. Основная часть грязи очень легко отстирывается, но, чтобы не было проблем, стоит просто для таких игр иметь специальную одежду. Я искренне считаю, что не в красивой брендовой одежде счастье, а для ребенка в особенности. Если ребенок одет так, что мама не переживает за вещи, то он развивается свободнее и активнее.

Дети так и не научатся себя аккуратно вести

Я, думая так, все равно рискнула и получила неожиданный результат. На самом деле дети, которые не ограничены в грязных играх всегда знают, что есть время чистоты и аккуратности, а есть – грязи и беспорядка. При этом они активно подключаются к уборке после таких игр.

Для таких игр нужно много времени

Я сама была удивлена, но это оказалось не так. Подготовка, как правило, совсем не длительная, более того, она может входить в процесс игры. Уборка – несколько минут. А сама игра, конечно, может затянуться, потому что она интересна и полезна детям, но разве мы не этого хотим? Ну, и совсем не исключено, что дети будут играть рядом, пока мама занята своими делами.

Сенсорные игры для детей дошкольного возраста. Какая польза для наших детей?

Но мифы живучи, пока сам не втянешься, то нужен серьезный стимул. Для меня таковым стала польза от грязных игр. А началось все с того, что я взяла сама в руки глину. Материал настолько поразил меня, принес настоящее удовольствие. Я мяла, лепила, разглаживала, размазывала и наслаждалась.

Именно тогда я поняла, насколько важно дать эти ощущения детям. Ведь если на взрослого так влияет, то что говорить про малышей, у которых тактильные ощущения на первом месте. А ведь есть, о чем задуматься:

1. Невероятное влияние «грязные» игры оказывают на эмоциональную сферу, на развитие внутренних ощущений, получение удовольствия, успокоения, наслаждения. Такие игры и занятия снимают психологическое напряжение, помогают расслабиться.
2. Во время игр с «грязными» материалами происходит развитие сенсорных ощущений, когда ребенок учится чувствовать окружающий мир через тактильный контакт, отличать особенности. Он получает уникальный опыт развития.
3. Нельзя не вспомнить и о развитии мелкой моторики, которая идет рука об руку с тактильным развитием, когда малыш учится пользоваться своими пальчиками, руками.
4. Во время таких занятий происходит активное познание мира, свойств материалов, их особенностей. Ребенок учится мыслить и делать выводы, сравнивать и отличать.
5. Безусловно, что активно развивается воображение и творческое мышление, потому что в процессе игры часто рождаются очень интересные и неожиданные объекты. Ребенок придумывает сюжеты, фантазирует.
6. Идет активное развитие речи, которое плавно вытекает из сенсорно-моторного развития. Кроме того, малыш знакомится все с новыми и новыми понятиями, которые сопровождают такие игры.
7. Ребенок становится более аккуратен, он учится убирать за собой, следить за тем, чтобы не выйти за допустимые рамки, чувствовать, когда и как можно играть.
8. И наконец-то ребенок ощущает себя свободным, он творит, фантазирует, балуется, без риска быть наказанным за шалости, он пробует, изучает, открывает, при этом он не ограничен шаблонами и запретами.

Материалов для «грязных игр» может быть великое множество, собственно все, что нам не хотелось бы рассыпать, разливать, размазывать, а потом сметать и вытирать подойдет для этого самого волшебного развлечения.

Волшебное развлечение для наших детей. В какие сенсорные игры мы играем?

Песок

Сейчас в продаже огромное количество разнообразных кинетических, лунных и прочих песков, они тоже великолепный материал для игр, но все же сегодня я хочу вспомнить про самый обычный, ведь он доступен всем и каждому. На улице найти песок совершенно не проблема и играть с ним там очень удобно, впрочем, дети и родители этим с удовольствием пользуются. Хотя игры часто ограничиваются куличиками. Но ведь можно и закопаться в песок, хоть частично, можно разыграть в нем сказку, сделать рвы, наблюдая, как утекает вода, варить супы и печь пирожки из влажного песка, строительство замков и тоннелей, создание миров, лепка фигур.

Можно организовать поиск клада, археологические раскопки. Для всех этих игр чудесно подходит лето, теплое весеннее и осеннее время. А вот в холодное время года стоит принести песочницу домой. Идеально, если песок будет мелкий – речной или морской, он намного интереснее для домашних игр, но подойдет и обычный с мелкими камушками, ведь главное, что можно воспользоваться свойствами материала.

Дома на клеенке или в контейнере можно строить миры, искать клад в песке, лепить из него. А еще можно рисовать песком, для этого совсем не обязательно иметь световой стол, можно просто рисовать на той же клеенке, а можно нарисовать на картоне клеем ПВА и посыпать песочком.

Мука

Детям можно предлагать рисовать на муке, искать картинки под слоем муки, смахивая ее кисточкой, а можно пойти дальше и просто устроить настоящий фейерверк, поднимая в воздух клубы мучной пыли, и разрисовать мукой свое лицо, руки, ноги. От этих игр можно плавно перейти к приготовлению теста.

Тесто

Это может быть как соленое тесто для лепки, так и тесто для выпечки. Дети с огромным удовольствием подключаются к изготовлению печения. Можно раскатывать тесто, рвать его, катать колобков, вырезать формочками, делать колбаски и рулетики, лепить пельмени и вареники, нарезать лапшу и творить пиццу.

Если мы лепим из соленого теста, то этот материал отлично подойдет не только для создания фигурок. Например, можно делать отпечатки различными предметами, использовать тесто как материл для скрепления различных деталей. Например, мы с мальчиками играли в стройку, когда тесто исполняло роль цемента.

Интересно заворачивать в тесто различные фигурки, а потом их освобождать, определять на ощупь, что спряталось в том или ином комочке теста. Создание блюд на детской кухне – отдельная история, ведь тесто прекрасно исполнит роль и котлеток, и макарон, и мороженого, и торта.

Крахмал

Он подобен изначально по своим свойствам на муку, но даже в сухом виде он отличен по тактильным ощущениям. Однако на нем тоже можно рисовать, копаться в нем, искать картинки и предметы. А вот на сухом крахмале намного лучше, чем на муке остаются следы, очень интересно покатать в нем машинки. А потом можно отчищать их кисточкой или старой зубной щеткой. А если добавить в крахмал совсем немного воды он приобретет некоторую плотность, что приблизит его свойства к лунному песку. Можно попробовать из него лепить, делать куличики формочками для песка, даже строить что-то.

Неньютоновская жидкость

Добавляя все больше воды в крахмал, мы получаем неньютоновскую жидкость, которая твердеет от резкого и сильного воздействия и стекает при расслаблении. В такой жидкости очень интересно плюхать руками, а если есть возможность – то и ногами.

Мы, например, разводили несколько килограмм крахмала в детском бассейне на даче и наслаждались ощущениями. Если налить небольшое количество жидкости на поверхность, то можно попробовать рисовать на ней, наблюдая, как смазываются нарисованные линии.

Масштабное рисование

Сейчас очень популярно рисование ладошками и пальчиками, это действительно очень полезное занятия с точки зрения грязных игр, но частенько мы ограничиваем детей рамками одного альбомного листа. Дети любят масштаб, не зря же они стремятся рисовать на обоях.

Можно минимизировать последствия детской активности, предоставив им для рисования большую площадь, например кусок старых обоев, лист ватмана, большой кусок упаковочной бумаги или просто склеенные между собой обычные листы.

Мы любим развернуться на полу и творить – ладошками, кистями, предметами. Можно оставлять следы машинок краской или ставить печати губками, брызгать зубной щеткой, а то и вовсе взять малярные кисти и валики.

Еще одна страсть у детей к разрисовыванию собственного тела. Хорошо воспользоваться специальным аквагримом, но если его не нашлось, то подойдут и акварельные, пальчиковые или гуашевые краски. Пусть дети рисуют в свое удовольствие на себе и друг на друге, а потом сразу отправляются в ванную.

Помню, как мои ребятки играли в тигрят и разрисовали лица перманентным маркером. Отмыть это все оказалось трудновато, с тех пор такие инструменты для рисования у нас только в доступе мамы, а вот детям я с удовольствием предлагаю маркеры для белых досок или фломастеры на водной основе, — и пусть себя разрисовывают, сколько пожелают.

Впрочем, я не запрещаю испытать эти инструменты для рисования и на полу, у нас постелен линолеум, и на зеркалах, на окнах. Смывается все за несколько движений, а вот удовольствия для детей очень много. На окне можно рисовать смывающимися красками, особенно интересно создавать тематические окна, например, зимнее или весеннее окошко. А в зеркале можно обводить свое отражение теми же маркерами. На линолеуме хорошо рисовать мелом. Просто как самостоятельный творческий процесс или способ очертить границы в других играх.

Соль

Если мы вновь заглянем на кухню, то найдем там соль, ее можно не только добавлять в тесто, но и устроить ряд экспериментов: растворять, делать кристаллы, изменять плотность воды. А еще солью можно рисовать, как песком на каком-нибудь темном фоне – клеенке или большом листе картона. Получаются очень контрастные картины, которые меняются под воздействием маленьких пальчиков. Впрочем, можно снова нарисовать картинку ПВА и засыпать солью. Чтобы сделать такой рисунок ярким, капаем жидкой краской на соль, и она окрашивается.

Из соли можно даже строить, если в нее аккуратно вмешать небольшое количество воды, чтобы она стала сырой. Вот тут к месту окажутся формочки для песка. Все построенные башенки можно оставить для высыхания, а потом тоже капать на них краской.

Каша

Ваш ребенок любит размазывать кашу? Ничего удивительного, ведь он получает новые тактильные ощущения. Я как-то позволила детям в полной мере насладиться этим делом, даже специально покрасила вареную манную кашу, а потом расстелила на полу старые обои. Малыши возились с этой цветной массой и были счастливы, зато больше в кашу руками не лазили.

Желе

Необычные новые ощущения возникают при игре с желе, можно сделать его просто из желатина и воды, добавив пищевой краситель. Кстати, с ним лучше не переборщить, даже с рук насыщенный краситель смывается плохо. Так что, если иного не требует идея, то лучше слегка подкрашивать желе или вовсе оставить бесцветным. Вообще если говорить о красителях, то самая трудно смываемая любая краска – это синий цвет, так что им особенно не рекомендуется злоупотреблять. Желе можно резать, рвать, закапывать в него предметы и потом добывать их.

Глина

Просто великолепный грязный материал. Игры с ним вызывают просто неповторимые ощущения – мягкая, податливая, гладкая. Конечно, среди первых игр с глиной на ум приходит лепка. Занятие увлекательное и психотерапевтическое. Но можно не только лепить, но и рисовать на глине, если ее размазать тонким слоем, то можно выцарапывать картинки, узоры.

Интересные игры получатся с косметической глиной, она достаточно жидкая, чтобы ею можно было рисовать. Делать это можно как на бумаге или клеенке, так и на плитке прямо в ванной. Там же очень весело обмазать и себя глиной.

С наступлением весны, лета грязные игры очень удобно перенести на улицу. Самый большой плюс – это отсутствие практически всякой уборки, только детей мыть и сушить после этого нужно. А еще в рамках улицы можно спокойно увеличить грязный масштаб. С песком мы уже разобрались, а что же найти еще такого на улице?

Лужи!

Лужи – это такие магнитные полюса, которые притягивают детей так сильно, что у родителей остается лишь два варианта – запрещать и ругать или расслабиться и позволить. Если на улице еще холодно, то стоит ограничиться измерением глубины луж и пусканием корабликов. А вот если на дворе лето, то можно и поплескаться во всю, строить пороги, копать ручьи, варить супы, переливать и рисовать водой из лужи.

Грязь

А еще с помощью этих самых водных источников создается отменная грязь, которую можно применить для самых настоящих поросячьих развлечений. Рисовать грязью, лепить тортики и вымазаться по уши. Важное условие – тепло и одежда, которую не жалко.

Краски для улицы

Можно раскрашивать плитку на дорожке, писать слова или создавать картины. Приготовить краску можно из муки, воды и пищевого красителя, смешав ингредиенты до консистенции густой сметаны. Конечно, масштаб рисования предполагает и большие инструменты – малярные кисти и валики. Впрочем, если вооружиться ими, то можно рисовать просто водой, этакий акваковрик в масштабе.

Мыльная пена

Уж, как не сочетается понятия «грязь» и «мыло», но именно в категорию грязных игр я отношу масштабные пенные развлечения. Отмывать детей от насыщенного мыльного раствора ничуть не легче, чем от грязи, но оно того стоит. Конечно, во дворе такое развлечение вряд ли организуешь, но если вы имеете в своем летнем распоряжении территорию частного дома, то смело разводите детский шампунь без слез в ведре воды и стелите на землю большое полотно полиэтилена. Поливая его мыльной водой, вы получите прекрасный каток, по которому можно скользить. Детишкам лучше ползком и на надувных кругах, чтобы было безопаснее.

Если развести много жидкости для мыльных пузырей, то можно выдувать змей через носок, надетый на обрезанную бутылку.

Впрочем, менее масштабные игры с пеной можно организовать и дома, например, готовить пирожные из пены для бритья, рисовать ею же на стенах ванной.

Не бойтесь экспериментировать и развлекаться вместе с детьми, ведь это реальная возможность окунуться в детство, снова почувствовать свободу, искреннюю радость от познания этого мира.

И даже уборка, стирка и отмывание детей не будут больше вас пугать, потому что они покажутся мелочью на фоне этого настоящего счастья.

Анна Игнатеня,
многодетная мама,
автор блога Веселые будни

Я благодарю Аню за чудесную статью. Как же весело и интересно они проводят свое время с детьми, сколько вкладывается сил, и с какой именно радостью все. Замечательно!

И для души мы с вами сегодня послушаем Edvin Marton — Love Story

Смотрите также

31 комментарий

Ответить

Ответить

Ответить

Ответить

Ответить

Ольга Ковенко

В нашем детском саду прошел конкурс дидактических игр ,

которые изготовили воспитатели своими руками , для детей своей

возрастной группы от 1 младшей до подготовительной.

Чтобы детство наших детей было счастливым , основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь. Ранний возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания , которое обеспечивает полноценное восприятие окружающего мира, что способствует умственному, физическому, эстетическому развитию детей . Лучший способ развивать и закреплять сенсорные навыки у ребенка – превращать любые занятия и обязанности в игру, т. к. предметная игра является ведущим видом деятельности и основой становления ребенка до 3 лет. Следовательно, главное в этом возрасте – обогащение чувственного опыта, необходимого для полноценного восприятия окружающего мира, и в первую очередь – пополнение представлений о свойствах предметов : их цвете, форме, величине окружающих предметов, положении в пространстве.

Хочу представить вашему вниманию игры и дидактические пособия по сенсорному развитию для детей 2-3 лет , в которые мы играем в детском саду и в которые советуем играть дома, которые я изготовила для детей своей группы .

Дидактическое пособие по развитию

восприятия цвета для детей младшей группы

Задачи :

1. Учить детей различать и называть основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый) .

2. Обозначать результат словами "такой", "не такой".

3. Развивать мелкую моторику рук.

4. Развивать зрительное восприятие.

5. Умение концентрировать внимание.

6. Учить детей сортировать , группировать по цвету.

Ход игры:

На столе, перед ребенком находится полотно, разделенное на четыре зоны (основные цвета) . Рядом стоят стаканчики 16 шт вперемешку (по 4 шт каждого цвета) . Воспитатель просит ребенка разложить стаканчики в соответствии с цветом, когда ребенок берет стаканчик определенного цвета, должен его назвать, а затем поставить в соответствии с необходимым цветом. Ребенок должен объяснить, почему он поставил стаканчик именно на то место, а не на другое. А также объяснить, почему другие стаканчики не подходят на это место.

Дидактическое пособие “Разложи яички в свои домики”

Цели :

формировать умение различать и правильно называть 4-е основные цвета;

учить совмещать яичко с ячейкой, производить соотносящие действия (ориентир по цвету) ; действовать целенаправленно, последовательно : слева направо, не пропуская ячеек; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Описание пособия : Основными цветами закрашиваем ячейки контейнера для яиц, покрываем лаком. Капсулы от киндер-сюрприза обвязываем соответствующим цветом.

Получается яркое и красивое пособие.

Дети должны разложить яички в домики, в соответствии с их цветом.

По возможности назвать цвет яичек и цвет домиков.

Сенсорная дидактическая игра

«Цветные автомобили»

Цель :

Тренировать умение выделять цвет предметов, сравнивать предметы по цвету (одинаковые, различные, выбирать из группы предметы заданного цвета и распределять предметы в группы по цвету.

Материал :

Вырезанные из картона : цветные автомобили, колёса по цвету машин.

Воспитатель показывает детям легковые автомобили. Обсуждают, какого они цвета.

Скажите, а можно ли на таких машинах отправиться в путешествие? (Нет.)

Почему? (У машин нет колёс.) Давайте подберём нашим машинам подходящие колёса и отправимся в путешествие. (Дети подбирают колёса под цвет машин.)

У нас машины разные – и жёлтые, и красные.

Би-би, би-би! Би-би! Би-би!

Машины за машинами шуршат своими шинами .

Би-би, би-би! Би-би! Би-би!Сенсорные дидактические игры «Автомобили»

А куда же мы сейчас с вами поедем? (Ответы детей .)

В руки руль скорей берите, да моторчик заводите,

Накачаем дружно шины, едет весело машина.

(Дети берут в руки «рули» - разноцветные колечки и ходят по кругу, «руля» . Затем увеличивают скорость и бегают по кругу)

Стой, машина, стой, мотор! Перед нами светофор.

Загорелся красный свет, значит, нам проезда нет.

(Дети останавливаются.)

Зелёный свет для нас горит – это значит, путь открыт.

(Дети продолжают бег.)

Дидактическая игра "Нарядим солнышко"

Цель : развитие сенсорного восприятия , формирование зрительно-моторной координации на основе действий с предметами.

Задачи : Закреплять у детей представления о цветах и их оттенках, умение группировать предметы по цвету, учить сравнивать предметы по цвету путем прикладывания их друг к другу, формировать зрительно-моторную координацию на основе действий с предметами. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение играть коллективно. Развивать мелкую моторику рук.

Взрослый или дети выкладывают в центре стола изображение солнца. Детям предлагается «нарядить солнышко» , т. е путём прикладывания к основному солнышку ребёнок располагает лучики по кругу.

"Навинчивание крышек"

"Пособие на развитие мелкой моторики пальцев рук"

Публикации по теме:

Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста, сделанные своими руками из нестандартного материала Игра «Весёлые бусины».

Здравствуйте, уважаемые коллеги и МАААМОВЦЫ! Хочу вам показать какие дидактические игры по развитию сенсорных способностей в нашей первой.

Дидактические игры своими руками для детей 2-3 лет Собери букет в вазу Цель: развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста..

Дидактические игры своими руками для детей 2-3 лет Детское лото Цель: развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста. Упражнять.

В. а. сухомлинский:Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный.